マリア・モンテッソーリーというイタリア人のはじめての女医が考え出した教育方法です。
女医でしたから、心身の発達を促進する教具なども五つの領域（日常、感覚、数、言語、文化）に分けて考案しました。

それは、遊びを通して知的豊かさへと導きます。
また、出来るという自信と、やり遂げた喜びで満たされ、自然と人を思う心の豊かさが育つ教育内容です。

幼児の真の幸福を願って「モンテッソーリー教育法」を施行
幼児教育において新しい道を開いたモンテッソーリー女史が、子供と生活しながら発見したことは、次のとおりでした。

すなわち、子供というものは、ふとしたときっかけで、
急にある仕事を幾度も繰り返して行い、作業を繰り返しながら深く集中して行くというのです。
そして、このように集中して作業をしたあとには、決まってその子供は前よりも安定感が出来て、
朗らかになり、のびのびとした素直な面をあらわすということがわかりました。

こうして、内面に潜んでいる良いものを引き出して、健やかに成長させる源泉は、実は、
子供が自分で作業し、集中するという事実にあるのだという法則が次第に明らかになるのです。

人間が自分で心ゆくまで働き、集中することが本当の人格形成と知的発育の秘訣だと言うことは、
最近、注目を浴びてきた事実なのですが、モンテッソーリー女史は、この法則を作業に集中する子供から 発見したのでした。そして、この源理を見事に教育の中に取り入れたのでした。

モンテッソーリー教育法とは、ですから、子供が、自分で仕事をし、作業に集中していき、集中の後に、 真の自己を実現することをねらったものです。

この教育法の原理は、「自己学習」とか、「人間開発」という言葉で、
めざましく進展している幼児教育の現代の方向に、まさに、沿ったものでありますから、
モンテソッリー教育法への関心は、世界中に高まっています。
日本でも、この教育法は、幼児教育界の注目を浴びて、すでに、あちこちで、実施されています。

当幼稚園では、子供の真の幸福のために、この教育法が持っている真理を少しでも役立てたいと願いつつ、 慎重にそのすばらしい点を取り入れることに努力しております。